人一生中只有两个阶段能称为大事。
那就是出生与死亡。
这两件大事都会触动很多人的情绪，而这些情感往往是相互对应的。高兴和悲伤、兴奋和失落、充实和空虚…还有更多更多复杂的情感，都是众人会经历的。
在医院，无时无刻都能体会到生死的来去，能感受家属或喜或悲的情绪。
一开始选择医学院，只是因为成绩好而已，跟兴趣无关。
蔚藤从小到大被众人追捧，不仅仅是因为高于常人的颜值，还因为她出生于知名的书香世家。
她的父亲是国内有名的教授，母亲则是一间大报社的总编。按理说她应该遗传两人的文学气质与多愁善感，例如看见落叶就要想到万物沉寂、生命萧索，令人感伤；或是读到感人的文学作品时能心有戚戚焉，恨不得用几万字抒发满腔情意。
但她没有。
她出生时不哭不闹，被护士拍打时也只是轻蹙眉头，掉了一滴眼泪。当时她父母以为孩子不正常，急得差点哭了，直到医生再三保证孩子没有问题，才勉强止住泪水。
她智商很高，与天俱来的理科脑袋让她逻辑清楚、能轻易掌握各科的重点跟解题方法，就这样一路以最高分念到高三毕业。
因为分数高，她遵从各个师长与父母的愿望，进入门槛最高的医学院就读。
从此，她就再也没拿过第一名。
要成为一名专业的医师前，必须高分修过许多科目，系上教授大刀都拿得很高，基本上都是从八十分就开始砍，八十分以下就只能被当，不能继续读之后的进阶科目。
当时系上有一门课叫作「沟通与同理心训练」，授课内容是培养医师心理的坚韧度，必须在看诊时用同理心对待病患及其家属、耐心与他们沟通，让病人在与医师的相处中得到认同感，才不会抗拒动手术。
蔚藤在第一学期结束，拿到成绩单时，才发现自己跟别人不一样。
她的解剖学、内科、外科等等，各项成绩都非常优异，甚至因此被系上教授们取了个『天才』的称号。但唯有「沟通与同理心训练」的这门课，她的分数低到不可思议。
听说这科的教授原本是要当掉她的，却挨不过外科教授的要求，说是别糟蹋人才，只好勉强让她过。
「你确实是百年难得一见的天才，可是你没有心。」
从医学院毕业的那一天，负责沟通训练课程的那名教授在仪式上这么对她说。
「没有办法对病人的状况感同身受，就算你再怎么优秀，你也成为不了一名好医生。蔚藤，你的心生病了，你跟别人都不一样。」
后来，她遵从该名教授的建议到医院做精密的检查，才发现原来自己患有情感障碍症。
拿到那张单子的时候，她下意识的摸着自己的心脏。
这里明明在跳动，也有沉甸甸的感觉…她想证明自己只是情感冷漠了点，并不是没有心。
当年毕业的医学生几乎都往医美、儿科、妇科去了，外科严重缺人，那名外科教授一直求她加入，她便点头应允。
担任住院医师时期，第一次开刀就是与这名教授一起。
病患在家门前被大货车辗过，身体几乎扭曲骨折、严重失血，送来医院时已经陷入重度昏迷、瞳孔放大，但是担任主治医师的教授没有放弃希望，还是不停输血急救。
历经两个小时的抢救，该名病患还是过世了。
她的护目镜、手套、手术衣满满都是血，其余医疗人员在确认患者无生命迹象后，又快速赶至别房辅助。
蔚藤转头看着蹲在一旁的指导教授，发现他抱着头，双眼充血，喃喃念着：「如果再早一点送来，我一定能救活他的，至少他能撑过今晚…」
她站在一旁，等待教授把心态调整好。
教授看她眼睛没有任何情绪波动，轻叹了一口气：「蔚藤，我真羡慕你阿。」
「也许没有同理心，更能成为一名好医师呢！这样就能坦然面对生死，心情不受到影响…你知道吗？我年轻的时候还得常常去看心理医生，因为一条活生生的人命在眼前逝去的感觉，真的很不好受…」
蔚藤没有回话。她确实不能明白那种感觉，但是想救活病患的决心，她自认不低于任何人。
「…善用你的优势，去救更多的人吧。」末了，教授拍拍她的肩膀，头也不回的走了。
两年后蔚藤被调动到市立医院，就再也没有见到这名教授。
这段期间她努力救治病人，因为手术几乎没有失误，她的名声渐渐传开，成为许多家属指名动刀的医师。
因为她俊美的外貌，常常有一些女性明明没生病却刻意前来看诊，只为了见她一面，导致她成为全院看诊人数最高、速度也最慢的医师。但她一直固守岗位，没有丝毫不耐烦，用专业的态度面对每一个病人。
她的优异表现并非源自于热爱自己的职业，只是觉得这是一种责任感。
直到有一天她接到一通电话，从此改变她对医师这个身分的观念。
（番外 择医为职之缘由 完）